ФРАНЦУЗСКИЙ B1/B2

B1

УЗНАЙТЕ БОЛЬШЕ:

Понимает все важные вещи по знакомой Вам теме, например, о работе, школе, досуге и т.д. Обычно может управлять в чужой стране, где говорят на этом языке. Может составить простой текст на знакомую или интересную тему. Может описать опыт, события, мечты и амбиции, кратко объяснить свою ситуацию и планы.

• ОБЩЕЕ ПОЯСНЕНИЕ ЯЗЫКА - Может выражать свои мысли в повседневных ситуациях (семья, хобби, работа, путешествия, ежедневные события), хотя могут быть некоторые запинки и непрямые выражения.
• ГРАММАТИЧЕСКАЯ КОРРЕКТНОСТЬ - может достаточно правильно использовать стандартные произношения и схемы образования в повседневных ситуациях.
• РЕЧЕВОЙ ПОТЕНЦИАЛ - Может ясно выражать свои мысли, хотя часто делает паузы для поиска слов и грамматических форм или для внесения исправлений, когда говорит длинными фрагментами.
• КОММУНИКАЦИЯ - может начать, продолжить и закончить простой разговор лицом к лицу, если тема знакома или представляет интерес. Может повторить сказанное предыдущим собеседником для подтверждения взаимопонимания.
  ТЕКСТОВАЯ СВЯЗЬ - может связывать более короткие и простые фрагменты контента в простую связанную последовательность.

Используемые методологии

Для того чтобы взрослые были мотивированы к обучению, необходимо соблюдение нескольких условий:

• безопасная и благоприятная среда обучения (сотрудничество и взаимное уважение между учителем и учащимися, учебное пространство, соответствующее условиям);
• интерес к предмету, его актуальность для повседневной жизни;
• поддерживающая обратная связь от преподавателя;
• использование различных методов обучения.

Исходя из вышесказанного, а также необходимости поддерживать самостоятельность и активность обучающегося, в преподавании русского языка используются различные методологические подходы, среди которых два основных:

I Коммуникативная методология

Акцент делается на интерактивное обучение и использование языка, использование личного опыта учащегося и связь обучения с использованием языка вне класса. Учащихся поощряют к общению с самого начала (учащиеся не боятся делать ошибки).
Цель - достижение коммуникативной компетенции. Основное внимание уделяется активному общению, ролевым и парным играм. В этом методе студент играет более важную/активную роль, а преподаватель играет вспомогательную роль.

II Методология активного обучения

Активный метод обучения - это обучение через опыт. Работа в парах и группах, мозговой штурм, дискуссии, ролевые игры. Этот метод развивает навыки сотрудничества, независимое мышление и навыки общения.

Изучение языка развивает все навыки: письмо, чтение, аудирование и говорение, грамматику.

Курс английского языка включает как общий, так и деловой английский, в зависимости от потребностей целевой группы.

Учебные инструменты и материалы

В соответствии с языковым уровнем группы, учащимся подбираются учебники, которые будут использоваться во время курса, и они получают репродукции учебных материалов, которые остаются у них после окончания курса.

Дополнительно используется для:

• карточки с односторонними словами
• двусторонние карточки со словами
• грамматические таблицы
• тексты диалогов
• тексты ситуационных диалогов
• видео- и аудиооборудование

Учебная программа основана на Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками Совета Европы.

Оценка, требования для получения диплома: Студент посещает не менее 80% аудиторных занятий, выполняет самостоятельную работу.

Тип/форма диплома для обучения: идентификация