ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КУРС АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (B2)

B2

 УЗНАТЬ БОЛЬШЕ 

Понимает сложные тексты на абстрактные или конкретные темы и суть дебатов специалистов. Может спонтанно и бегло общаться с носителем того же языка. Может подготовить четкий, подробный текст на широкий круг тем, объясняя свою точку зрения и взвешивая сильные и слабые стороны этих точек зрения.

• ОБЩИЙ ОБЪЕМ ЯЗЫКОВОГО ПАКЕТА - владеет языком в достаточной степени, чтобы четко описать то, что нужно, и выразить свою точку зрения на общие темы без необходимости подыскивать слова. Может также использовать союзы и конъюнкции.
• ГРАММАТИЧЕСКАЯ ПРАВИЛЬНОСТЬ - достаточно хорошо владеет грамматикой. Не допускает недоразумений и может сам исправить большинство ошибок.
• ЛЕДИ ТОН - может поддерживать более или менее устойчивый темп речи, даже в длинных отрывках. Может колебаться в выборе форм и выражений, но редко делает длительные паузы.
  КОНТАКТ - могут начать разговор и взять слово в подходящий момент; могут закончить разговор по желанию, но не всегда наиболее подходящим способом. Может поддержать ход дискуссии, демонстрируя понимание, вовлекая других и т.д.
• ТЕКСТ ИЗ - может использовать ограниченное количество союзов, которые позволяют объединить предложения в четкий, связный текст. Поток смысла может быть несколько фрагментарным, особенно в длинных отрывках.

Используемые методологии

Для того чтобы взрослые были мотивированы к обучению, необходимо соблюдение нескольких условий:

• безопасная и благоприятная среда обучения (сотрудничество и взаимное уважение между учителем и учащимися, учебное пространство, соответствующее условиям);
• интерес к предмету, его актуальность для повседневной жизни;
• поддерживающая обратная связь от преподавателя;
• использование различных методов обучения.

Исходя из вышесказанного, а также необходимости поддерживать самостоятельность и активность обучающегося, в преподавании русского языка используются различные методологические подходы, среди которых два основных:

I Коммуникативная методология

Акцент делается на интерактивное обучение и использование языка, использование личного опыта учащегося и связь обучения с использованием языка вне класса. Учащихся поощряют к общению с самого начала (учащиеся не боятся делать ошибки).
Цель - достижение коммуникативной компетенции. Основное внимание уделяется активному общению, ролевым и парным играм. В этом методе студент играет более важную/активную роль, а преподаватель играет вспомогательную роль.

II Методология активного обучения

Активный метод обучения - это обучение через опыт. Работа в парах и группах, мозговой штурм, дискуссии, ролевые игры. Этот метод развивает навыки сотрудничества, независимое мышление и навыки общения.

Изучение языка развивает все навыки: письмо, чтение, аудирование и говорение, грамматику.

Курс английского языка включает как общий, так и деловой английский, в зависимости от потребностей целевой группы.

Учебные инструменты и материалы

В соответствии с языковым уровнем группы, учащимся подбираются учебники, которые будут использоваться во время курса, и они получают репродукции учебных материалов, которые остаются у них после окончания курса.

Дополнительно используется для:

• карточки с односторонними словами
• двусторонние карточки со словами
• грамматические таблицы
• тексты диалогов
• тексты ситуационных диалогов
• видео- и аудиооборудование

Учебная программа основана на Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками Совета Европы.

Оценка, требования для получения диплома: Студент посещает не менее 80% аудиторных занятий, выполняет самостоятельную работу.

Тип/форма диплома для обучения: идентификация