Целевая аудитория: Вспомогательные работники, руководители мероприятий и социальные работники; учителя дошкольных и школьных учреждений, воспитатели детских домов, члены реабилитационных групп, координаторы обучения HEV, специальные педагоги, которые хотят повысить уровень своих знаний и навыков, чтобы быть более конкурентоспособными на рынке труда.

  1. Дети с особыми потребностями в детских садах и адаптация учебных материалов. Составление индивидуального плана развития ребенка.
  2. Ребенок с поведенческими трудностями в яслях.
  3. Ребенок с иностранным языком в классе детского сада.
  4. Поддержка индивидуальности студента. Система поддержки обучения и подготовка IEP.
  5. Системы поддержки и учебная помощь ученикам с особыми образовательными потребностями.
  6. Поведенческая терапия для учащихся с особыми образовательными потребностями.
  7. Аутизм – неизвестная, но все более распространенная особая потребность в мире. Аутистическое поведение.
  8. Мифы об инклюзивном образовании.
  9. Дети с особыми образовательными потребностями в общеобразовательных школах, включая детей с расстройством аутистического спектра.
  10. Специальные педагогические техники в повседневной работе учителя
  11. Терапевтические практики в детском саду и школе. Обзор различных терапий.
  12. Работа с детьми/молодыми людьми с поведенческими проблемами

Целевая группа: Руководство школы, учителя, координаторы обучения HEV, учителя с особыми потребностями.

  1. Ученик HEV в начальной школе, типы HEV и основы поддержки обучения учеников
  2. Ученик HEV в маленькой школе и EHIC.
  3. Ученики с проблемами психического здоровья в начальной школе (ATH и ASH) и поддержка их обучения.
  4. Выявление когнитивных и сенсорных характеристик. Определение уровней развития языка и речи, критерии оценки в этой области. Когнитивные исследования - определение специфических способностей и талантов учащихся.
  5. Выявление трудностей в обучении и поведении. Агрессия у детей.
  6. Гиперактивный ребенок. Характеристики, особенности, принципы и методы работы с гиперактивными детьми, способы оказания поддержки. Дети с МБД (минимальной мозговой дисфункцией).
  7. Одаренный ребенок. Характеристика, особенности, принципы и методы работы с одаренными детьми. Типы одаренности. Концепция одаренности.
  8. Системы поддержки обучения в общем образовании, законодательство и организация. Сотрудничество между семейной, социальной, медицинской и образовательной системами: создание сетей. Специфические трудности в обучении.
  9. Леворукий ребенок. Характеристика, особенности, принципы и методы работы с ними.
  10. Мальчики и девочки - два разных мира.
  11. Формативное оценивание.
  12. Раннее вмешательство. Особенности, принципы и методы.
  13. Функциональное чтение.
  14. Использование картинок и журналов в классе
  15. Поддержка эстонского языка.
  16. Пособие по изучению математики.

Язык обучения: эстонский или русский

Регистрация и информация:

Телефон: 55 583 410; 53 475 016
Э-майл: info@kvkoolitus.ee